後期児童会 朝礼でお仕事はじめ

 

朝礼が始まる15分前。児童会の人たちが準備に体育館に集まります。

今回は前期後期それぞれの児童会の人が全員集まって、引き継ぎをしながら朝礼の準備にかかります。

さあ、みんなが体育館に入ってきます。入口に立って元気な声で「おはようございます！」と出迎えます。

朝礼では、前期児童会役員から終わりの挨拶が。みんなのためにがんばってくれていた役員さんに、大きな拍手で感謝の気持ちを伝えます。

後期児童会役員一人ひとりからの挨拶です。『みんなが楽しめる学校にしたい！』

役員の人のやる気が伝わってくる挨拶でした。

児童会は、5・6年生からの選出で、学級委員も兼ねています。

3・4年生の学級委員の任命式も行いました。

これからの活躍に期待します。

たてわり活動 ～平和の折り鶴を～

 

今回はたてわりで、平和への取り組みを行います。

最初は6年生から、平和の絵本の読み聞かせです。

低学年の子にも伝わりやすいように、ゆっくり丁寧に読む6年生。どの子も真剣にきいています。

平和のメッセージを書いたり、折り鶴をつくったり。折り紙が苦手な子も、優しい6年生に教えてもらって、頑張ってつくりました。

今回作った折り鶴は、6年生が修学旅行で広島に持っていくことになっています。

平和への思いが届きますように。

ジェンダー平等教育② ～４年生～

ジェンダー平等教育2時間目。前時の感想を紹介。

「うんうん。」「わかる。」と頷きながらきく子どもたち。

『男の人・女の人という思い込みを続けると、わたしたちの未来の生活はどうなっていくのだろうか』

まずは自分で考え、ワークシートに書き込んでいきます。

書き終わった子から、ペアで話をはじめています。

「『女（男）やからやったらあかん』とか言われたら、もうやる気なくなる。」

「無理にやったら、周りから変な目でみられる。」

「『なんで女（男）やのにやってるねん！』って言われる。」

グループでの話し合い。みんな自分事としてとらえて熱心に思いを出し合っています。

「男やから、女やから・・・という社会は生きづらい。」

「いやなことしかできない。自分のしたいことができない。」

今、感じていることはなんだろう。今の自分にできることって何だろう。

たくさんの学びがあった時間、たくさんの思いが出せた時間でした。

ジェンダー平等教育 ～4年生～

 今年度、学校では、ジェンダー平等教育にも力を入れています。「固定的な性別役割分担の意識にとらわれず、自分の夢に向かって行動できる態度を育てたい」そんな目当てをもって、4年生が研究授業を行いました。

「泣いている赤ちゃんをあやしている様子」「ご飯の準備ができた声掛け」「サッカーの参加の呼びかけ」「将来の夢はパイロットだと発表する」それぞれ人の顔は出ていない、4つの資料（イラスト）をもとに、どんな人が話しているのかを考える子どもたち。

なんとなく「男（女）の人」だと思い込んでしまっていたことに気づく子どもたち。

それぞれ感じていることをワークシートに書き込んでいきます。

どうしてそうイメージしてしまっているのか、改めて自分たちに固定されている「こうあるべき」という思い込みがあることにも気づきます。

　　　　　　　　　

それぞれの気づきや思いをグループで交流。

「別にこれ男（女）の人でもできるやんなあ。」

「実際男（女）の人でもやってることあるよ。」

子どもたちから本当にたくさんの意見がでた学習でした。

自由にのびのびと自分の夢に向かっていける、そんな社会の担い手となることを願っています。

 

 

全員が輝く運動会✨レッツ・エンジョイ！

 

いよいよ運動会本番！

さわやかな風が吹く運動会日和🌞となりました。

プログラム1番は、5・6年生の徒競走。本部席の前を颯爽と駆け抜けます🏃

今年度から、団体競技が復活！　3・4年生は「THE ROLL」大玉ころがし。

なかなかいい勝負。接戦でした。

1・2年生、「青と夏 ～かがやく ぼくらのダンス～」。色とりどりのリボンが腕の動きに合わせて、風にゆられて、とってもきれい。

3・4年生、徒競走。全力で走り抜ける姿に、惜しみない拍手が起こります。

5・6年生、「棒取り合戦  ～池上の頂～」。ものすごい勢いで棒に突進！迫力満点です(^▽^)/

1・2年生、徒競走。ひたむきに走る姿に。思わず「かわいい～っ💕」の声援が(o^―^o)

3・4年生、「プルス・ウルトラ！～120％の力で～」。きらきら光るポンポンとペットボトルをたたく音。動きと音がばっちりそろってかっこいい！ 

1・2年生、「ダンシング玉入れ」

「がんばるぞーっ！」「おおーっ！！」

「Bling-Bang-Bang-Bom」の曲に合わせてダンスして、曲がかわったら一斉に玉入れです！

お家の人もたくさん参加してくれました。ノリノリで「Bling-Bang-Bang-Bom」のダンスも(^▽^)/　盛り上げてくださって、本当に感謝です。

最後は5・6年生、「最攻到達点 ～Be the best～」。ソーランから。

「ソーラン、ソーラン！」のかけ声勇ましく💪　かっこいい演技に、見ている他学年の子どもたちからも「ソーラン、ソーラン！」の声が上がります！

後半はフラッグを使った演技。

風を切るフラッグの音と生き生きとした動きが心に響きます！

見ている人に大きな感動をくれた演技でした。

それぞれ出場する子どもたちが自分の力を出し切り、それを自分のことのように精一杯応援する他のがくねんの子どもたちもいて、池上小学校が１つになった気がしました。

全員が輝き、みんなで「エンジョイ」できた運動会でした！

子どもたちへのあたたかい応援、ありがとうございました。

そして、後片付けもたくさんご協力くださりありがとうございました。

その動きのはやさ、手際のよさにびっくり！！

おかげであっという間に片付けることができました。

卒業生のたくさんお手伝いも嬉しく、その成長とやさしさを感じました。

 

地層をつくろう ～6年生理科～

 

地層は、土・砂・石・粘土などが、流れる水の働き（5年生で学習）によって運ばれてできたり、火山の働きによってできたりする。

ペットボトルの中に、ミニ地層をつくってみよう！　

作り方の確認。「まず、ペットボトルの1/3まで、土などを入れる。」

「この辺までかなあ？」

グループで１つ。「Let‘ｓ　try　地層づくり！！」　 

土をいれて。石も。いろいろ入れる方がおもしろい。

上からお水を入れて。

ちょっとにごっているね。

シェイク！シェイク！

「コーヒーみたい☕」

教室の後ろに置いて、観察は3日後。どんな地層ができているかな！

次の理科の時間が楽しみです(o^―^o)

へいわの折り鶴 ～たてわり集会～

朝の下足。1年生の子がニコニコと差し出したのは

「行きしなに咲いていたから…。」

「担任の先生に見せて教室に飾るといいよ。」

　　　そう言うとにっこりうなずいて、

そーっと下において上靴に履き替え、また大事そうに抱えて教室に上がってきました。

6年生の教室では、10月4日のたてわり活動の準備。

修学旅行に広島に持っていく千羽鶴を、全校児童で作ります。たてわりの時間に、下の学年の子に鶴の折り方を教えられるよう、練習をしています。

鶴を折るだけでなく、平和についての絵本の読み聞かせもします。

原爆の恐ろしさを低学年の子にもわかるように、ゆっくり丁寧に読む練習です。

なぜ千羽鶴をおるようになったのかもと伝えられるよう、まず自分たちが深くまなぶ必要があります。修学旅行も含め、6年生は平和について学んでいきます。